Отношение к трудовой деятельности, возникающее в период подготовки к труду в процессе обучения и самого труда, рассматривается как одна из важнейших социальных и психологических характеристик личности. Потребность личности в определенной деятельности называют в психологии склонностью. О склонности говорят, когда работа нравится человеку, когда человек испытывает к ней влечение.
Внешними проявлениями склонности выступают:
•длительное и устойчивое стремление человека к определенной де ятельности;
•успешность выполнения этой деятельности;
•проявление устойчивого интереса к определенной области знаний, стремление к постоянному накоплению этих знаний.
Верный указатель склонности к той или иной профессиональной деятельности — интересы. В них проявляется познавательная потребность человека, его познавательная направленность на что-либо, связанная с положительным эмоциональным отношением. Поэтому своевременное выявление интересов способствует раннему профессиональному определению личности, что необходимо учитывать в практической кадровой работе и самовоспитании. Прежде чем перейти к практическим методам выявления профессиональной направленности, следует остановиться на существующих классификациях профессий.
Общепризнанной и наиболее часто используемой в профориентации классификацией профессий является психологическая классификация, предложенная Е. А. Климовым. Суть ее заключается в том, что в зависимости от особенностей основного предмета труда профессии подразделяются на пять главных типов: "человек-природа", "человек-техника", "человек-человек", "человек-знаковая система", "человек-художественный образ". В соответствии с особенностями основных целей деятельности профессии и специальности подразделяются на классы гностические (распознавать, определять), преобразующие (обработать, обслужить) и изыскательские (изобрести, придумать).
Таблица I
Примеры основных типов и классов профессий
Типы профессий,
необходимые
качества
Классы профессий
Гностические
Преобразующие
Изыскательские
Человек природа
Учетчики и приемщики
Полеводы, каменотесы
Селекционеры
Человек-техника
Контролеры
Слесари, водители, механизаторы
Конструкторы
Человек-человек
Инспекторы, следователи
Медсестры, продавцы, работники по кадрам, руководители всех уровней
Работники НОТ
Человек-знаковая система
Корректоры
Наборщики, операторы ЭВМ, бухгалтеры
Программисты
Человек-художественный образ
Контролеры-приемщикималярных работ
Маляры, художники
Модельеры
Основные личные качества, необходимые работнику
Интерес к свойствам определенных объектов, выраженная познавательная активность,устойчивостьвнимания, наблюдатсл ы юсть
Склонность к практическому влиянию на окружающую среду, интерес к процессу и результату этого влияния, активность и работоспособность
Интерес к новому, способность легко отказаться от привычного образа мышления, искать новые варианты
Зная место профессии в классификации, приведенной в табл. 1, и основные требования к ее представителям, можно обоснованно проводить профессиональное самоопределение.
Профессиональные интересы выявляют на основе использования дифференциально-диагностического опросника (ДДО). Для изучения направленности предлагается 20 вопросов, позволяющих классифицировать виды трудовой деятельности. При этом отвечать надо на каждый вопрос и делать выбор из двух возможностей ("а" или "б"). В бланке ответов, представляющем собой таблицу, в которой по горизонтали проставлены цифры, обозначающие тот или иной тип профессии, а по вертикали — номера вопросов, предпочитаемый вариант отмечается знаком "+", а отвергаемый — знаком "—".
Тест 1. Дифференциально-диагностический опросник интересов
Предположим, что после обучения Вы сможете выполнить любую работу. Однако, если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли:
1а. Ухаживать за животными
16. Обслуживать машины, приборы
2а. 11омогать больным людям лечить их
26. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин
